Proyecto PLIES: Política lingüística e internacionalización de la Educación Superior

🌎 Contexto y objetivos

Desarrollado entre 2018 y 2025 en el marco de cuatro convocatorias consecutivas de la Secretaría de Investigación y Desarrollo de la UNTREF, el proyecto Política lingüística e internacionalización de la Educación Superior (PLIES) se propuso investigar la relación entre el capital lingüístico y los procesos de internacionalización universitaria. A partir del análisis de trayectorias socioeducativas, contextos institucionales y políticas públicas, el proyecto buscó comprender cómo se configuran las oportunidades de acceso a la internacionalización y de qué manera los conocimientos lingüísticos pueden contribuir a reproducir o reducir desigualdades. 

El proyecto PLIES surgió como extensión de una experiencia académica innovadora impulsada por la UNTREF desde 2011 : la Especialización y la Maestría en Gestión de Lenguas. En torno a estas carreras se consolidó una comunidad de investigación integrada por docentes, investigadoras e investigadores, graduadas y graduados, estudiantes y especialistas de distintas lenguas, disciplinas y centros académicos que encontraron en el proyecto un espacio para producir conocimiento sobre uno de los desafíos emergentes de la educación superior contemporánea: la internacionalización.

El proyecto exploró cómo las políticas lingüísticas influyen en las oportunidades de internacionalización de estudiantes, docentes e instituciones, con especial foco en las universidades del Conurbano bonaerense, entre ellas la Universidad Nacional de Tres de Febrero, la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de San Martín.

🔬 Metodología y líneas de investigación

A lo largo de sus distintas etapas, PLIES desarrolló investigaciones centradas en las relaciones entre lenguas, movilidad académica, formación profesional e internacionalización. Para ello, el equipo combinó diversos enfoques metodológicos, incluyendo encuestas en línea, entrevistas en profundidad, análisis documental, estudios de caso, etnografía digital y análisis estadístico.

Esta diversidad de métodos permitió producir evidencia sobre las condiciones reales de acceso a la internacionalización y comprender el lugar que ocupan las lenguas en las trayectorias académicas y profesionales de estudiantes, docentes y graduados.

🚀 Impacto y legado

Los resultados del proyecto tuvieron un impacto que excedió el ámbito estrictamente académico. Los conocimientos producidos alimentaron el diseño de un proyecto institucional de mejora que dio origen a UNTREF LINGUA. Del mismo modo, contribuyeron a la revisión de políticas institucionales y constituyeron una referencia para actividades de asesoramiento y apoyo a la toma de decisiones en organismos públicos y distintas instituciones del sistema universitario.

Asimismo, el equipo participó activamente en espacios de cooperación como el Polo Interuniversitario Lenguas y Acción Pública (PILAP) y la Red Universitaria de Lenguas (RULen), promoviendo el intercambio de experiencias y estrategias para fortalecer el capital lingüístico y la proyección internacional de las instituciones de educación superior.

Entre sus principales aportes, PLIES contribuyó a consolidar un campo de investigación sobre políticas lingüísticas e internacionalización, desarrollar enfoques metodológicos originales, generar evidencia empírica sobre distintos contextos universitarios y favorecer la transferencia de conocimientos hacia el diseño de políticas y programas.

Su legado continúa a través de UNTREF LINGUA y de las redes académicas e institucionales construidas durante estos años, que siguen impulsando iniciativas orientadas a promover una educación superior más inclusiva, plurilingüe e internacionalizada.

📢 Publicaciones 

Delayel, S. C., y Garófalo, S. M. (2023). Las políticas lingüísticas de la UNQ: ¿30 años no son nada? (1ª ed.). Universidad Nacional de Quilmes.

Foligna M. y Verdelli A. (2022) El caso de UNTREF LINGUA: intervenciones basadas en conocimiento para una internacionalización de la educación superior con equidad. En: Speranza, A.M., Pereira, P. (Ed.) Congreso Internacional de Estudios Lingüísticos. IV Congreso de la Delegación Argentina de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (ALFAL). 30 de noviembre, 1 y 2 de diciembre de 2022. TOMO II, pp. 281-293.

Montoya, V. (2021). ¿Dependencia bicéfala o autonomía? América Latina en el espacio de la movilidad estudiantil internacional. Revista Iberoamericana de Educación Superior, XII(34), 156–175. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2021.34.985

Montoya, V., Salas Gandur, V. y Foligna, M. (2026). TIC, políticas lingüísticas y reproducción social en la educación superior argentina: lecciones del Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras. Revista Argentina de Educación Superior, XVIII(32), pp. 81-97. https://id.caicyt.gov.ar/ark:/s18528171/z42ck6bfk

Montoya, V., Salas, V., y Varela, L. (2022). De las competencias lingüísticas al capital internacional: El francés en las trayectorias profesionales de ingenieros ex becarios argentinos en Francia. En P. Chardenet & E. Lousada (Eds.), Práticas da língua francesa na Argentina e no Brasil: Dos contextos acadêmicos aos contextos profissionais. (pp. 17–69). Letraria. https://hal.science/hal-03648814v1

Montoya, V. y Varela, L. (en prensa). Incorporar las políticas lingüísticas al estudio de la internacionalización de la educación superior. Contribución a partir del análisis del programa argentino de formación y certificación en lenguas extranjeras (2022-2023). Revista Argentina de Educación Superior.

Varela, L. (2019). Políticas de lenguas y movilidad académica internacional en Argentina. Revista Digital de Políticas Lingüísticas, 11, 6–20.

Varela, L. (2020). Condiciones socioculturales para la movilidad académica: ¿conocimientos en lenguas extranjeras o capital internacional? En F. Dandrea & G. Lizabe (Eds.), Internacionalización y gobernanza lingüística en el nivel superior: Las lenguas extranjeras en contexto. Aportes para su estudio y desarrollo (pp. 140–167). UniRío Editora.

Varela, L., Montoya, V., Verdelli, A., Müller, F., y Rivera, A. (2022). Internacionalización de la Educación Superior y lenguas: Diagnósticos para el diseño de políticas. En N. Fernández Lamarra & P. García (Eds.), Educación básica y universidad: Problemas, políticas e innovación: Vol. V (pp. 327–350). EDUNTREF.

Equipo: 

Ivana Delfino, Mercedes Foligna, Silvana Garófalo, Silvia Luppino, Víctor Montoya, Fabricio Müller, Jonathan Raspa, Angélica Rivera, Valentina Salas, Cristian Valenzuela Issac, Lía Varela (directora), Ana Verdelli.